В Йошкар-Оле прошёл круглый стол по профилактике буллинга в образовательных организациях. Участники — педагоги, представители родительского сообщества, психологи, депутаты — обсуждали, как сделать школьную среду безопасной. Об итогах и ситуации в образовании в целом мы решили поговорить с Султановым Романом — членом экспертного совета Государственной Думы РФ по образованию и молодёжной политике, председателем Комитета по образованию «ОПОРЫ РОССИИ», заместителем председателя Ассоциации негосударственного образования.
— Роман Сергеевич, почему сегодня тема школьной травли стала одной из самых острых в образовательной повестке?
— Проблема травли, буллинга, стала массовой и повсеместной. Так, по данным ВЦИОМ, четверть россиян лично сталкивались с травлей в школе, ещё 19% говорят, что это пережили их дети или внуки. 84% опрошенных считают школьную травлю серьёзной проблемой. Но самое тревожное — исследование НИУ ВШЭ 2026 года: 53,9% школьников хотя бы раз были жертвами, 52,7% — свидетелями, а 43,4% признавались, что сами выступали агрессорами. То есть в травлю вовлечена большая часть школьной среды.
— Какие формы травли сегодня наиболее распространены?
— Мы говорим не только о физической агрессии. Широко распространен кибербуллинг, например, оскорбительные публикации, исключение из общих чатов ребят, подвергаемых травле. Скрытое психологическое давление, вербальная агрессия, систематическое унижение, распространение порочащей информации. И, что важно, травля начинается уже в дошкольном возрасте и в начальной школе. Систематическое поддразнивание, оскорбительные прозвища, исключение из игры — это не «обычные детские конфликты». Это ранние формы агрессии, которые при отсутствии реакции закрепляются как устойчивая модель поведения.
— В чём главная проблема с точки зрения закона?
— В законодательстве сейчас вообще нет понятия «травли», стало быть и механизмов профилактики, ее преодоления быть не может. Требуется для начала ввести и определить такое понятие, причем с чётким разграничением между буллингом, конфликтом и правонарушением. Есть методические рекомендации, но они не обязательны к исполнению, а учитывая масштаб проблемы, конечно, требуется законодательное регулирование и системные меры. Мы слышим, что молодежь - наше будущее, но значительная часть нашего будущего боится ходить в школу, испытывает давление, идет на учебу «как на каторгу» и не потому что не хочет учиться, а потому что оставлен, брошен один на один с агрессией и травлей. И даже не знает к кому обратиться. Административные и уголовные статьи работают только тогда, когда уже наступили тяжёлые а иногда - катастрофические - последствия, например, стрельба в школах, жертвы. Но такие инциденты часто становятся результатом отсутствия своевременных мер реагирования.
— Что конкретно предлагается изменить?
— Мы предлагаем несколько шагов. Законодательно закрепить определение травли, а также кибербуллинга с чёткими признаками, среди которых систематичность, намеренность. Второе — разработать единый типовой алгоритм действий для школы: как принять обращение, зафиксировать факты, уведомить родителей, защитить пострадавшего, работать с агрессором и свидетелями, установить сроки всех процедур и определить круг участников процесса урегулирования. Здесь важно понимать, что когда случается травля - работать нужно не только с жертвой. Агрессор также нуждается в профессиональной помощи, более того, и весь коллектив (класс), который выступает наблюдателями также требует особого подхода. Третье — ввести обязательный мониторинг школьной среды и профилактические меры: анонимные опросы, социометрию, психологическую диагностику. Это позволит выявлять группы риска, а не ждать, пока ситуация взорвется. Четвёртое — обязательное обучение педагогов и директоров профилактике буллинга и снижение их бюрократической нагрузки. Учителя сегодня задыхаются в отчётности, у них нет времени на живую работу с детьми. Пятое — создать безопасные каналы обращения для детей и родителей: анонимные консультации, доверительные встречи с психологом, горячие линии. Анонимность и скорость реагирования на поступаемые сигналы единогласно отмечание участниками круглых столов как необходимые параметры механизма преодоления буллинга.
— Перед нашей беседой, я ознакомилась с резолюцией, которая была составлена по итогам этого круглого стола. Там отдельно выделена проблема кибербуллинга, о чем вы уже упомянули выше. Как здесь можно работать?
— Да, это отдельный большой блок. Дети проводят много времени в интернете, телефонах, чатах и травля перешла туда . Школа и родители часто не знают, как фиксировать доказательства, когда обращаются в правоохранительные органы. Важно научить детей, родителей, работников школ правильно. Например, довести такие простые, но необходимые действия как сохранение скриншотов вместо попытки скорее удалить унизительные сообщения.
— А вам не кажется, что в нынешних реалиях родителям не до буллинга детей. Они не считают это проблемой.
— Не думаю. Я сам отец двоих детей. и мне не все равно, как с ними общаются в школе сверстники или учителя. Родительское сообщество — важный ресурс, но не формальный родительский комитет, а подготовленные представители, способные и, главное, желающие участвовать в профилактике, просвещении, поддержке семьи. Такие точно есть, часть родителей в каждой школе были бы готовы участвовать в такой работе. Но родители должны знать: если они сообщают о травле, ситуация не ухудшится, а ребёнка не начнут травить сильнее. Нужно снять страх перед обращением.
— А спорт и дополнительное образование могут помочь?
— Безусловно. Спортивные секции, особенно единоборства, обладают серьезным профилактическим потенциалом. Там выстроены дисциплина, уважение к старшим, командные правила. Тренеры — авторитетные фигуры для подростков. Мы предлагаем активно привлекать их к профилактической работе, наряду с некоммерческими организациями.
— Когда мы увидим реальные изменения?
— Мы уже начали огромную работу. Собираем предложения, обобщаем их и будем выходить с законодательными предложениями от партии ЛДПР и ряда общественных организаций. Это не быстрый процесс, важно проработать предложения со всеми заинтересованными органами власти, экспертами, научным и педагогическим сообществом, представителями родительской общественности, но мы будем идти к нему системно.
Автор: Наталья Петрова
фото: Ассоциации негосударственного образования
